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w优德88com课堂教学研究:开放性外语教学模式的探索和实践

在网络环境下,教师根据教学大纲的要求和教学目的设计课内外学习活动,创建形式多样、图文并茂、声像合一的外语教学环境,使学生在耳目一新的外语环境中,感知外语,发现问题,思考对策,真正实现学生的自主学习。通过在线学习,培养学生的创新思维能力和创新实践能力。指导学生利用计算机网络阅读资料,通过电子邮件、网上聊天,进行真实的外语交际活动。学生自己动手,把自己浸入了一个多媒体的全英语的语言环境,阅读各种英语说明文字,聆听纯正的英语录音,欣赏有英语解说的影片,接触的是全新的多元化的英语材料。学生可以根据自己的兴趣爱好和英语水平,自主选择内容,自定先后顺序,自控时间长短,实现个性化学习,做到人人有收获。

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【摘要】

在互联网、校园网技术应用环境下,英语教学将必然从封闭模式向开放模式转变。本文从硬件、软件和教学结构方面探讨了新型英语教学模式下的课堂教学、师生交流、语言环境和评价体系。认为网络环境下的课堂教学,对增大知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程有着积极的重要影响;网络环境下的师生交流,可以使交流方式从课内延伸到课外、校内延伸到校外,有利于融洽师生关系、调动学生的积极性;网络环境下的虚拟语言环境,可以弥补现实语言环境的缺乏和不足,有利于学生开口就说(写);网络环境下开放的师生评价体系,使教学活动各方都具有评价发言权,增强了评价体系的透明度。本文还阐述了新型教学模式对学生的学习自主权、能力培养等方面的影响。

【关键词】

网络教学;教学模式;语言环境

一、问题的提出
我国的外语教学已引起社会各界的重视,从小学就要开设外语课程。且不说外语师资的数量和质量远远不能符合教育发展的需要,在现有规模和范围内的外语教学也没有达到令人满意的效果。外语教学的效果无法令人满意的原因是多种多样的,主要原因之一是学生在课堂内外没有足够的实践机会,因为一种外语归根结底不是“教 ”会的,也不是“学”会的,而是“用”会的。用英国哲学家Alfred North Whitehead的话来说:“不管你给学生灌输怎样的细节,他在以后的生活中恰好遇到那个细节的机会几乎是无限小的;如果他的确遇到那个细节,他可能已经启动已经忘却你教给他的东西。真正有用的训练是理解若干一般原则,然后对这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的训练。”对于绝大多数学生来说,能够使用外语的机会毕竟有限,尤其是听说外语的机会有限,所以我国学生在外语听说能力方面的弱点始终没有得到根本的解决。

随着科技的进步,信息技术的发展,传统的一张嘴、一盒粉笔、一块黑板、一张讲台支撑起来的课堂教学模式已不能持续下去了,教育教学的改革必须与新的教育理论、教育技术相结合。英语教学模式的改革也必须在符合学生认知规律的基础上,充分发挥校园网、互联网的优势,使教学更加科学化、趣味化、社会化。

传统英语教学模式的主要缺陷在于重结果而轻过程、重“笔”而轻“口”。为克服这些缺陷,诞生了诸如“英语角”、语音教室等辅助手段,并取得了一定的收效。随着互联网的日渐普及,尤其是校园网的普及,为英语教学模式的改革取得革命性突破提供了有效的硬件条件,有利于英语教学从传统的封闭模式转变为半开放模式或开放模式。我们可以断言,随着教育技术的不断发展,我国21世纪的外语教学不然会出现一个飞跃的发展,外语教学的模式必然会发生一个质的变化。

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