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w优德88com教师成长总结 校长在幼师成长中所起的重要作用分析(原创)

教研活动是教师智慧和思想的碰撞,课堂教学会诊活动是激发教师思维火花的平台。为防止教研活动流于形式,我们严格选拔了教研组长并加大对教研组长的考核和管理,在给地位、给权力、给待遇的同时,要求组长挑起担子,有作为。

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引领教师成长是校长工作的第一要务。分别从以下几个方面说一下校长的主要作用。

1、建立班子成员“五个一工程”

“火车跑得快,全靠车头带”。要使教师们克服职业倦怠,且能较好地自主发展,班子成员必须自觉地为教师做出表率。虽然多数班子成员都是学科教学骨干,但如果当上中层后都远离了教学,则会使班子成员与教师们离得越来越远。所以,我要求班子成员要继续发扬传统“本色”,走到教师中间,继续担任教学工作,用实际行动感化老师,用高超的教学技能使教师口服心服。为此,我适时提出了班子成员在教学上的“五个一工程”,即“上好一门本专业的课;每周至少要听 1-2节课:参加一个教研组的教研活动:蹲点联系一个教研组;至少要参与一个课题研究”。班子成员的“五个一工程”出台后,班子成员的压力重了,工作苦了,但干群关系更和谐了。

2、把读书学习视为“福利”

纵观当下教师们的工作状态,实事求是地讲,教师们没有养成爱读书的习惯。即使有教师读书,也仍倾注于读“保饭碗”之类的书,很少“光顾”那些追寻理想,提升专业内涵,“固本强基”的经典论著和本学科的业务刊物,而这些书籍是滋养教师的成长的“精神食粮”。为了鼓励教师多读书,我就在奖金中做文章,在适当提高奖金额度的同时,把考核奖中的部分“蛋糕”切出来,用于为教师购买专业理论读物和杂志。学校主动给教师提供图书信息,并统一印发读书目录,让教师自由选择后,再由学校负责订购。书刊费由学校统一“埋单”,为教师提供免费的“精神午餐”。良好读书习惯的养成是需要时间的,也往往需要外界力量的干预。我校虽然一开始“逼迫”老师们去读书学习,最终目的是使教师的读书从行政干预、学校介入慢慢转化为自觉的个人行为。

3、奖励成长“上不封顶”

在以往的奖励条例中,尽管在教师评价方面,学校已经从单一的以奖励考试分数为主,转变为对教师工作实绩的全方位考核。如,我们要求每位教师一学期至少要读一本教育理论读物,钻研一种本学科的业务刊物,撰写2篇教学反思笔记,每个月至少要参加一次本学科组的教研活动,每学期要求听课在10节次以上,每学期参与学校的教学论坛一次……教师若完成了以上工作量,在期末就可以拿到校本培训的基本考核奖。由于以上规定是保底要求,部分老师完成任务后,就在原地踏步了,难以调动大部分教师的研究积极性。后来,我们改保底为“上不封顶”,把教研活动成果与奖金挂钩,科研成果越多,个人的经济效益就越大,极大调动起了教师科研的积极性。

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